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宁夏“双减”这一年,让教育回归育人本质

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来源:人民日报客户端 作者:刘峰 李甜甜
校园外,50%的县(区)学科类培训机构“清零”;校园内,课后服务基本实现全覆盖,在规定时间内完成书面作业的学生占比超过90%。

原标题:人民巷头条丨宁夏“双减”这一年,让教育回归育人本质

校园外,50%的县(区)学科类培训机构“清零”;校园内,课后服务基本实现全覆盖,在规定时间内完成书面作业的学生占比超过90%。

学生在平罗县庙庙湖小学操场上练习球技。李甜甜摄

转眼间,“双减”政策已实施一年。这个暑假,平罗县庙庙湖小学的孩子们没有参加各类补习,也没有沉浸在“题海”,而是在学校参加足球夏令营活动。

一年来,宁夏优化作业设计、开展课后服务、从严规范校外培训,切实减轻学生负担,促进学生全面发展,营造健康良好的教育环境。

作业少而精,校内减负提质

运球、颠球、传球......每天4个多小时的训练,庙庙湖小学的孩子们没有叫苦喊累。

“我的作业都写完了,村里有夏令营活动,把足球训练项目送到了我们的‘家门口’,还有专业教练员驻村指导。”庙庙湖小学学生马存瑞说,以前放假,自己只能在家写作业、看电视、玩手机,参加了足球训练后,丰富了假期生活,也掌握了一些足球专业技能。

作业负担过重是学生学业负担的主要原因。“双减”一年来,宁夏坚持开展“作业革命”,中小学校深入研究作业设计,瞄准作业管理根深蒂固的老大难问题,逐个击破。

贺兰县德胜实验小学从作业量、布置内容和作业批改三个方面制定方案,平罗县陶乐第一小学建立以红领巾超市和“作业先锋”徽章为主导的作业奖励机制,青铜峡市分年级精准实施,让作业不出校……

“我们在减负的同时也在提质,这在很大程度上促使老师们的教研更扎实更深入,去研究作业、研究课堂、研究学生,在这个过程中,专业素养得到了很大提升。”宁夏教育厅基础教育处负责人介绍,全区中小学生在规定时间完成作业的比例达97%。

孩子、家长、老师在学业负担上做“减法”,在教育方式和质量上不断做“加法”。各地陆续推行课后服务“5+2”模式,据宁夏教育部门统计数据显示,义务教育阶段学校全部开展课后服务,学生参与率达87%。根据教育部监测,宁夏95.9%的家长、95.8%的学生对学校减负提质表示满意。

学生们开展活动。(图片来源:中宁教育体育局)

“五育并举” 融入学生日常

近日,中卫市中宁县第九小学操场上,欢呼声此起彼伏。校长刘明星每天晨跑完,就看着孩子们在专业教练的指导下踢足球、打篮球,暑假期间每日如此,从未间断。

“我们有针对性开展教学,给学生传授球技,同时传递‘以球润德、以球健体、以球启智、以球育美’的育人理念,促进孩子全面发展。”校长刘明星说。

设置特色足球、书法、趣味编程、经典阅读……一年来,全区各地不断丰富和拓展课后服务的内容,研究动静结合的课后服务体系,让课后服务成为促进学生德智体美劳全面发展的创新实践。

固原市原州区第七小学在实施“双减”中,采取无纸化评价,用寓教于乐的方式对孩子们进行全方位的考察,旨在更加全面地了解学生的学习能力、表达能力,弥补传统分数测试中的盲点。

“‘双减’一年间,良好开局为进一步深化教育教学改革打好了坚实基础。但进一步拓宽学生成长的通道,引导社会教育理念的转变,依然任重而道远。”宁夏教育厅校外教育培训监管处负责人表示,下一阶段,宁夏将全面对标国家“双减”要求,围绕“五定”(定性、定向、定标、定策、定力)持续发力,努力做减负工作的“优等生”,打造学生的特色印记,让学生、家长、社会都能满意。

巩固提升“双减”成果 让教育回归育人本质

办好人民满意的教育必须坚持以人民为中心的发展思想,必须迎难而上,解决群众的“急难愁盼”;

扎实推进“双减”工作,要对作业管理再强化,在“压总量、控时间”基本到位的基础上,更加注重“调结构、提质量”;

加强教师作业设计培训指导,提高作业设计水平,切实增强作业的针对各地县抓紧把学校空缺的教师补齐、补到位,把教师课后服务补助落实、落到位,让教师更加积极地参与到课后服务工作中来;

日前,在宁夏回族自治区政府新闻办公室举行的“以先行区建设为牵引 推动高质量发展实现新突破”系列新闻发布会·打造民生福地专题发布会上,宁夏教育厅副厅长马丽表示,下一步,宁夏还是要扎实推进学校减负提质工作再上新水平。

“宁夏教育厅将督促指导学校把教学始终作为学校的核心工作,严格执行课程标准,认真落实课堂教学基本要求,强化教师备课和校本教研,加强学业质量监测,不断提高课堂教学质量。”马丽说,在深化教育综合改革上,宁夏将持续推进创新素养教育,全面提升育人水平,巩固提升“双减”成果,让教育回归育人本质。


关键词:作业,学生,宁夏,教育,双减,课后,服务 责任编辑:宋薇薇
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